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多角度 多渠道 多手段 多心计
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——我的老年大学京剧青衣唱腔从教之道

 

京剧青衣和老生班教师  王道庆

  

京剧艺术博大精深,受到越来越多的老年朋友青睐。本人在合肥老年大学青衣班担任教学工作,深切感受到教老年学员京剧可比不得教孩子,难度很大。京剧的用字有许许多多的学问,唱法?#31995;?#31181;种技巧更?#20999;?#20043;?#20013;?#25152;以,教外行,尤其是教老年朋友唱京剧,要多角度、多渠道、多手段地晓之以理、授之以法,要多费心机、多用心计、多动?#36234;?#20104;以灵活多样地循循善诱。

接受了任务,我便为自己定下律条:备?#25105;?#31934;心、指导要细心,更重要的是,在教学中对待学员要有高度的耐心,要有服务社会的奉献精神。

讲究字正腔圆 在基本功教学上狠下功夫

京剧界人士对于唱京剧的基本要求是“字正腔圆”。这对于初学京剧的老年朋友来说绝非易事。因为京剧对于字的要求比较难,难在京剧里所用的语言既有京音,又有许许多多不同于普通话、更不同于地方话的尖团字、上口字、湖广韵。对于来自五湖四海、讲了半辈子乃至大半辈子方言的老年朋友来?#25285;?#35753;他们改乡音,这比教孩子说话不知要难多少倍!于是,我在讲京剧语言之前,首先讲京剧起源,把京剧?#20174;?#24509;班的?#32933;怠?#32463;过原原本本地告诉学员,让他们明白这个徽班不?#33108;?#24030;班,而?#21069;?#24198;班。我还特地写了一篇题为“安庆话与京剧语言”的论文,并用名家名段的唱腔作例证,让学员明白京剧上口字里至今还保留着许许多多原汁原味的安庆话的道理。说透这层道理,也让学员们在学唱同时,油然生出一种?#38498;?#24863;来。讲京剧语言时,我首先?#24247;?#20140;剧语言的重要性:京剧的韵味在字里!字不正则腔不圆,无韵味可谈。对于那么多不同于普通话的上口字、湖广韵、尖团字,我在教学时,对每个字都用拼音字母作板书表明,逐字逐句地领着学员们学读。尤其讲湖广韵时,我详细剖析湖广?#31995;?#30001;来,再把湖广韵“阴平下落、阳平?#32479;觥?#19978;去互易(就?#21069;?#19978;声读作去声、把去声读作上声)”的口诀结合教唱?#36947;?#21453;复讲解,从而让学员记住口诀,学会运用,使他们对京剧语言逐渐由生疏到认识、熟悉、掌握。学京剧语言是为了唱,唱的时候怎么咬字?这就必须教会学员对于字吐、放、收的方法。于是,我把京剧的五音、四呼、十三辙等知?#37117;?#26102;有效地穿插在教唱中?#24425;冢?#20351;学员明白如何把握作为字头(声母)的五音、作为字腹所属的辙口(韵母)及归韵方法。为了使学员能记住十三辙,?#39029;?#25945;授传统的口诀外,还根据老年大学特点编了一句“老年大学唱京剧,舒喉、颂美、爱国”的十三字口诀。“舒展喉咙唱国粹,歌颂真善美,既体现爱国,又愉悦身心,何乐而不为?#38381;?#21477;口诀把十三类韵母涵盖其中,易懂?#20934;牽?#24403;堂讲解时,学员大多能把口诀与十三辙对上号。在?#23548;?#25945;学中,我给学员个?#25628;?#21809;机会,对于倒字,当堂纠正,使学员学唱收到实效,提高兴趣,增长信心。对于?#20999;?#26041;言顽固、一时难以纠正的学员,我仍以鼓励、诱导为主,本着老有所学、老有所乐的宗旨,只要他愿意学,绝不伤害他的自尊心;见其小有进步,便予以肯定,让他在日渐浓郁的京剧氛围里受到熏陶,在耳濡目染的环境里得?#36234;?#27493;。

至于唱,青衣用小嗓,即假声,对于从未唱过京剧的人来讲,也不难学,可以说一点就通。即便一时学不会,在老学员里找几条好嗓子一示范,也就解决了。但要想把唱腔唱响、唱顺,拐弯抹角时不生硬、无棱角、圆润好听,就要教会学员发声、共鸣、调息、用气。而发声器官又是看不见摸不着的,怎么办?首先,我根据多年的教学经验,在记谱上下功夫,尽量做到对于唱腔旋律记谱的高度精确,把名家演唱中的换气、偷气及提气位置用记号标注清楚,力求教学谱对学员的学唱起到明白无误的启示作用,为课堂?#31995;?#31034;唱教学、顺利教唱奠定基础。教会唱腔旋律后,我在课堂上一方面结合京剧十三辙作共鸣示范,交代每个辙口的共鸣位置,让学员模仿,一方面印发有关专业文献资料,让学员课后阅读,领会要领。我还绘制人的发声器官解剖图,让学员在平时练唱时,对照摸索,从中领悟发声的关键所在。平时在课堂?#23548;?#25945;学中,我给学员单独试唱机会,试唱时及时予以?#26469;懟?#27491;音,如此一人或几人试唱,能收到多人同时获得启?#31995;?#25928;果;我又利用收录机、VCD在课堂上播放名家演唱,中途有的放矢地讲解名家的气口、口型、共鸣音乐特点,对学员的演唱予以有效的启发。如此多“管”齐下,久而久之,学员在不知不觉中便学会?#25628;?#21809;京剧的用嗓及润腔方法。

剖解流派特色 力求教学形象生动

京剧艺术行当齐全,流派纷呈。单就青衣而言,就有梅(兰芳)、尚(小云)、程(砚秋)、张(君秋)等许多派别。老年学员对于青衣行当的各种流派,都不乏有爱好者。?#21307;?#25163;老年大学京剧教学后,老年朋友纷纷向我提出要求,要?#21307;?#26576;派某派的;通过问卷调查,我同样收到诸如此类的?#20174;场?#25105;觉得,在同一个班里教几个流派的唱腔,势必引起学唱者在用嗓?#32479;?#27861;?#31995;?#28151;乱!这样教学肯定是利少弊多,只有分班分派教学才是正确的选择。随着青衣班报名人数的逐年增多,在得到教务处的同意后,我先后于2007年和2009年开办了张派与程派青衣班。

班分得多了,派别增多了,备课的压力不言而喻。尽管我从事京剧音乐工作40余年、教票友近20载,但专门、单一并连续地从事张派、程派唱腔教学,对我来说还是首次。于是,我利用寒暑假的大块时段,参阅有关资料,将多年来从事张派唱腔学习的体会认真总结,写就了15000多字、题为“张派唱腔艺术初探”的学术论文,把张派唱腔的唱法具体、形象、生动地归纳为点唱法、快落法、气揉法、双击法、倚音唱法、擞法等10法,为张派班教学做好充分准备。在?#23548;?#25945;学中,我对张派唱腔中最典型的“点唱法”的不同表?#20013;问?#20316;详细分析、剖解、示范。对于张派的其他唱法,在具体的教唱中,我以名家的演唱作蓝本,指导学员对照、模拟学唱。由于方法到位,学员在较短的时间内初步掌握了张派唱腔的唱法。

对于今年开办的程派班,我亦同样于开课前的寒暑假里广泛收集资料,整理并写下了程砚秋生平、程派唱腔特点、《锁麟囊》唱腔教程,共2万多字的备课笔记,整理出两个学期的唱腔教学磁带和教学用?#20303;?#22312;首堂课讲解程派唱腔特点时,我把程派唱腔特点深入浅出地归纳为“三hou?#20445;?#21363;:发声位置要靠后、声音共鸣要浑厚、字音归韵要滞后。在后几堂课的【四平调】教唱中,我具体结合“三hou”的特点,又启发学员学习使用程砚秋大师“以气催声”的唱法,收到了立竿见影的效果,令程派班的教学有了?#24049;?#30340;开端。

鼓励学员?#23548;?在第二课堂里锻炼提高

我在课堂上经常动员学员并带领他们走进第二课堂,到所有可以演唱的场所去?#23548;?#32451;唱。利用自己在票房操琴的机会,鼓励学员和我一起?#23548;?#36824;有几位学琴兼在我班学唱的学员自办票房,自己拉琴,组织同学去练唱,我也在寒暑假里抽空给他们指导;不少50岁左右的学员常在名家开办的网站里演唱,得到名?#20197;?#35768;,夸他们唱得“很规范、很专业?#20445;?#20840;市所有票房都有京剧班学员的参与;每逢省京剧基金会年庆演唱活动,我班的学员几乎人人出动,有的报名参与演唱,有的现场观看、场场不落;还有学员被选到电视台花?#20223;?#25171;擂,甚至当上了擂主。至于学校组织的演出活动,我都在事前尽力筹备,学员们也都积极参与。“十七大”时,?#25918;?#29677;演出了我创作的京歌《党旗上有咱的锤和镰》,2008年6月张派班演出了我创作、填词的张派【四平调】曲目《喜盈盈 迎奥运》,都得到校方和老年朋友的肯定。迎奥运的创作曲目还被教务处推荐在《合肥老年教育》上发表。这?#20013;?#20869;舞台?#23548;?#23545;学员的学唱无疑是巨大的促进。


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